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- by sue wai
- 07/10/2021
不少父母都會着重小朋友的學業成績與身體健康，但其實許多概念都適合從小培養，例如理財觀念以及品德，若能盡早從小培養，令他們成長路上可以多加實習，必定能終生受用。早前中華基督教會基華小學（九龍塘）（下簡稱基華小學）參加了投委會「財德兼備理財學校計劃」，設計及舉辦了「貧富宴」活動，讓學生初步感受到財富與日常生活的密切關係。我們特別邀請了中華基督教會基華小學（九龍塘）的陳佩蔚主任，分享該校學生舉辦「貧富宴」的目的，以及學生從中得着到甚麼。
基華小學陳主任：中產家庭小朋友日常少有理財機會
陳主任表示，基華小學的學生普遍來自中產家庭，家長願意在學習生活上提供充裕的物資。超過半數以上學生沒有零用錢，他們接觸及使用金錢的機會包括：利是錢、購買零食和文具、圖書館的罰款、學校活動（例如：旅行、境外學習）的開支等項目。家長普遍未察覺理財教育的重要性，故普遍學生對金錢的觀念認識不深、習慣以電子貨幣（八達通）進行消費，且不重視保管自己的財物，並造成學校有頗多無人認領的失物。老師普遍認同要進一步提升學生對保護自己財物的意識，讓他們學懂自制和負責任的重要性。
基華小學小四學生午飯時間變「貧富宴」，學生獲益良多
在疫情之前，學校仍然有午飯時間，基華小學就利用午飯時間，為小四學生舉辦了貧富宴，陳主任指：「我們利用一節課時和午膳時間進行活動，以配合計劃目標。活動後，設學生分享環節及反思工作紙。學校期望活動能帶出：貧富懸殊、資源分配不均是社會的現實問題。」貧富宴完結後，學生在體驗中感受到貧者之苦，培養了同理心，學習關心別人，自己亦學會自制、節儉及懂得與人分享的品德，讓他們日後可以履行社會責任。
除了「貧富宴」之外，基華小學亦舉辦多種活動，加強小朋友在理財與品德方面的發展。「老師和學生，都會不時於早會時段分享有關環保及善用資源的訊息。學生清楚了解應於生活中節省開支，管理財富，懂得自律及負責任；學校亦舉行理財攤位遊戲(一至六年級)，配合學校55周年紀念，鼓勵學生分辨需要和想要，接受在有限金錢下，不可能擁有所有東西。」
陳主任表示，為了提升學生於理財與品德方面的發展，基華小學的課程設計亦加入了相應的元素：「老師在一年級中文科中進行童書教學(《怕浪費的奶奶》)，從生活切入，透過繪本故事教導學生學習如何把現有資源再運用，從中帶出「惜物」、精明運用已有資源等訊息；而英文科(四年級)單元教學:“A reason to celebrate”，以春節為例，向學生講解如何管理及使用財富，從而帶出自制的重要；直至五年級，老師會在常識「精明抉擇」課題中帶出廣告的誘惑，提倡精明、自制及責任等美德，青少年購物前亦先要了解物品是「需要」或是「想買」；六年級數學科就會在折扣課題加入計劃元素，帶出比較價格，以精明的態度挑選最好的消費選擇。」
課程加入品德與理財元素 學生學習更投入
在進行上述的理財與品德教育後，陳主任發現基華小學的學生們普遍喜歡這些課程：「從觀察所見，學生富好奇心及樂於學習，對理財與品德相關學習題目都大感興趣。學科上加入理財學習元素，亦大大提高學生學習科目的興趣，他們特別喜愛透過體驗活動、影片或繪本的多元學習模式進行學習活動。他們享受有趣活動之餘，也更能加強自己對理財概念或價值觀的認識及掌握。」
建議父母灌輸理財觀念由零用錢開始
陳主任建議家長可多花心思，將理財觀念盡早融入生活當中：「對大部份小學生來說，他們日常生活所需大多數是由父母所供應。我建議父母可以由零用錢開始着手鼓勵小朋友留起一部份零用錢作儲蓄之後，交由子女自行決定如何花費。例如購買自己心愛的零食或玩具、或鼓勵他們作出貢獻教會奉獻、捐款予慈善團體等。這樣可以讓他們初步建立對金錢的概念，從花費零用錢的過程當中得知金錢之重要性，之後再學習如何妥善管理金錢、精明消費。」
「才德兼備理財學校計劃」正是針對6至11歲的學童，從初小階段就開始，以全校參與的方式，全面透過學科與非學科課題培養學生的理財能力及相關品德。陳主任期望基華小學繼續實踐上述計劃，令學生理財品德方面有更好的發展。」
中華基督教會基華小學（九龍塘）小檔案
中華基督教會基華小學（九龍塘）（以下簡稱基華小學）獲得最新一屆行政長官卓越教學獎(2019-2020)「德育及公民教育」範疇取得嘉許狀。基華小學一直十分重視學生的品德培養，全力發展多元化的校本價值教育，當中結合品德教育元素的理財教育正是學校發展的一個重要方向。
基華小學在2018年開始參與投資者及理財教育委員會與香港中文大學教育學院大學與學校夥伴協作中心合辦的「才德兼備理財學校計劃」，在校本發展計劃方面，會定期到校與統籌小組開會，就行政事宜、學科及非學科的課程層面、優化學校環境佈置等各方面給予意見。此外，計劃也會定期收集老師問卷，讓學校於課程內容設計、學科及非學科的體驗式活動方面，能有具體及貼地的意見作反思及跟進。
