親沚媽媽專欄：Slam Dunk 男兒當入樽動畫帶來自主閱讀的魔力

中學年代，我哥哥很愛閱讀和籃球，這兩個興趣的組合，令他自然成了日本長期暢銷漫畫《Slam Dunk 》（男兒當入樽）的漫畫迷。在他的「薰陶」下，我當年也愛上了這套漫畫。兩天前，我有幸觀賞全新改編這人氣漫畫的動畫電影《THE FIRST SLAM DUNK》首映禮。

我不是超級漫畫迷，所以不能以專業的角度來評價電影跟漫畫版本，在故事性、美術創作等有甚麼不同，但是身邊有不少超級漫畫迷，例如坐在我旁邊是香港甲一籃球隊隊長，看完電影後，他跟他的籃球隊隊員讚嘆不絕，嚷着要立刻回家把漫畫版從頭看一次。同行朋友問他對電影哪處最滿意，籃球隊隊長說他非常喜歡電影內的構圖。畫面不但有美感，背景音樂更加能帶出比賽時緊張的節奏。同行的隊長女朋友也相當滿意電影版，覺得這部電影跟漫畫版一樣，有很多空間給觀眾思考，可代入不同角色的心情。作品不只是屬於喜歡籃球的人，漫畫和電影裏描繪主角的內心世界，同樣也很有詩意，很人性化，令所有觀眾看起來也覺得很感動很真實。

在他們的分享中，我明白了一套經典的漫畫所以能夠跟讀者有很深層次的互動，其魔力比起閱讀一般書籍，可能有過之而無不及呢！

積極的閱讀過程

跟閱讀故事書一樣，看漫畫是一個積極的過程（active process)，因為它涉及到我們更多的認知感官。閱讀過程要求我們的大腦警覺地解讀每格漫畫中的符號。如果我們要從中獲得意義，我們的思想需要與正在閱讀的內容保持一致，想像力也需要處於「準備就緒」的狀態，因為漫畫的每一格，都不會明顯地告訴你作者想帶出的意思，而是需要我們運用自己的想像力來解讀作者的意圖。就如之前提及籃球隊隊長的女朋友分享，說這套最新動畫跟漫畫的節奏一樣，她的意思是：這電影版也能有效地運用了很多細緻的人物和情節，來讓觀賞者作思考。

例如在其中一個電影情節中，宮城良田回到兒時跟哥哥喜歡躲進的山洞裏。動畫的鏡頭停留在宮城望著哥哥的遺物，鏡頭停頓了好一會兒，下一個鏡頭即轉回比賽場上，宮城充滿信心地完成比賽，誓要替哥哥打敗敵隊「山王」。漫畫的一大格或者在電影裏的分鏡不會明顯地寫着「宮城良田因想起了哥哥，激發起鬥心」，而是需要讀者自己思考每一格的畫面裏包含的意思，可能是一個人物那一刻的感情，可能是關鍵的線索，也可能是一個重要的訊息。

漫畫裏的「空間感」所帶來的「自主權」

能夠有自主控制權乃是閱讀的其中一個最大優點。閱讀漫畫也不例外。剛才提及過的「空間」便是一大有自主權的特徵。在這套籃球的電影尤其明顯。例如宮城良田被同學揶揄是「矮仔」，笑他沒辦法跟哥哥相比。那格漫畫又好像被「凝住」了，讀者有空間去回憶主角哥哥小時候跟他練習球技的教誨，停留回憶過後，讀者又可以繼續自主控制閱讀的停頓時間，還是加快節奏揭去下一頁或跳去下一格漫畫，看看宮城怎樣被同學激發起他的鬥志，順利完成賽事，沒有令逝去的哥哥失望。

很多朋友看完電影都紛紛認同最精彩的是比賽最後一個入球。跟漫畫裏的情節一樣，一個三分球入球的一格，又被凝着了。讀者自己決定想那一球是快入還是定住這一格，想一想、深呼吸先再進入這定勝負的一球。入球的快慢，也是讀者能完全操控呢！

看電影版來啟動小朋友閱讀之旅

換言之，看漫畫和閱讀所帶來的想像空間，令每位觀賞者有很大的自主權，帶來其他人不能擁有的個人感受。不是說看電視或其他種類的影片不能有個人感受，相反，很多電影或電視都具有教育意義和啟發性，例子更是多不勝數。只是相比之下，大多數電視和電影的節奏已被設計鎖定了，他們所帶來的是另一種較被動的享受。

對於一些對閱讀未有太大興趣的小朋友，看《男兒當入樽》這類經典漫畫，可能成為具吸引力的切入點。而對於一些對文字不感興趣的學童，可以先看看電影版或者以往的卡通版本作為一個情景學習的開始，家長可以在看電影後，跟小朋友分享自己喜歡的片段。這個籃球故事熱血又人性化，有幽默感也有緊張的節奏。重點是主角們的湘北高中籃球隊並不是場場勝利的強隊，而每個主角也有不同的弱點和特徵。當我們看到這些隊員能夠戰勝一些比較強的隊伍時，同時亦會引發出類似鋤強扶弱的興奮心情。

跟小朋友一起欣賞這故事也能啟發須有堅毅不屈的體育精神。不過，家長也不用每次讓子女看漫畫或電影時，都要刻意地令事情有「教育性」。其實只要帶着輕鬆的心情，跟小朋友好好享受這麼精彩動人的動畫，也是一大收穫！

本文作者親沚媽媽（Annie）

親沚媽媽(Annie)為教育博士及前大學講師，教育研究者，亦是三子女之母，但仍然是P牌家長，因為在這個變幻莫測的「教養賽道」上，每日都站在起跑線，跟學生和孩子們重新起跑。

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