言語治療師 Rocky Tsang：家長如何識別兒童語言能力問題 幫助改善語言能力？

疫情持續多月，小朋友陸續回到校園，不過亦因為未能適應，出現許多有關語言能力的學習問題。我們找來言語治療師Rocky Tsang為小朋友適應復課生活，以及為及早識別小朋友語言能力問題，提供專業意見。

疫情期間兒童會否因為經常留在家中，缺乏生活體驗，影響他們的表達能力？

疫情肆虐，令小朋友學習大受影響，不少家長留意到小朋友疑似出現言語問題，擔心是否有言語治療的必要。生活經驗減少或令小朋友語言接受減少、練習不足等，從而影響小朋友的表達能力。

雖然沒有其他特殊障礙，但其能力的落後仍有機會影響到日常溝通及學習，長遠也影響社交能力。

家長如何觀察小朋友有沒有出現表達能力問題？

家長可以自行觀察小朋友的語言能力，以下簡述一些 1-5 歲兒童的發展里程碑供各位參考。

大部份幼兒 1 歲起便能以單詞作表達。社交上，他們已懂以手勢、聲音或眼神作簡單的請求。

到兒童 2 歲左右，便會玩一些簡單的「假想遊戲」，例如模擬搭火車的步驟，以及能以2-3詞句表達，例如：「妹妹 焗 蛋糕」。

大概到 3 歲左右，假想遊戲變得更抽象，例如懂得使用積木模擬電話。表達方面，大概能以4詞句描述，例如：「狗仔 喺 梳化 食蘋果，之後 飲水」。

到 4 歲左右，兒童會開始自發與他人合作玩遊戲，例如會說：「你拎公仔去坐火車，我幫你拍咭」。

到 5-6 歲，語言能力已發展得相當成熟，近乎接近可以跟成人流利溝通的水平，語句中會包含豐富的邏輯思維，例如：「因為狗仔太曳，所以無骨頭啦」。同時，也能玩一些包含多重規則的遊戲。

可否介紹一些方法給家長，幫助小朋友改善語言表達能力？

家長可於親子遊戲期間加入一些「假想遊戲」的元素，模擬小朋友經歷過的事件。例如「到麵包店買蛋撻」、「去戲院看XX卡通」等，協助小朋友使用言語重現生活片段。

除了遊戲外，家長可考慮與小朋友進行親子伴讀。既可培養閱讀興趣，為將來自主學習打好根基，亦可幫助小朋友的語言發展。家長可於伴讀時運用不同的提問技巧及，小朋友討論故事內容，從而提升他們的理解與表達能力。

現時不少幼稚園及小學已復課，有沒有方法可以幫功小朋友盡快投入學生活？

家長可參考學校提供的功課，了解學校的教學主題，然後與兒童傾談。需留意的是，「傾談」與「做功課」是兩回事。「傾談」強調雙方的互動性，家長需多鼓勵、引導，而非批評、督促。

如果子女不懂得描述圖畫或回答問題，家長宜利用功課上的圖片，或互聯網的影片解釋概念。

言語治療師 Rocky Tsang：www.hkspeechlab.com