小朋友日日宅在家，農曆新年前也復課無望。如何讓小朋友在家也可以繼續學習，培養閱讀興趣？「綠腳丫親子讀書會」創辦人柯佳列（Kenny）本身也是兩孩之父，我們邀請了他分享培養小朋友閱讀興趣的心得。現時學校面試經常要分享自己喜歡的圖書，我們也訪問他一些選書的意見，希望能給大家一些靈感。
1. 小朋友今年大部分時間停課留在家，有什麼書推介給小朋友可培養／維持他們對閱讀的興趣及增長知識？
雖然圖書館未開放，但網上圖書都是一種令小朋友多讀書的選擇。我認為現階段，首選繪本反而不是故事類，而是知識類的書，返回一個階段，是小朋友透過閱讀去掌握知識的喜悅。
我推薦幼稚園學生閱讀關於動物知識、認識社區還有大自然等類別的繪本。這些圖書不但圖象漂亮，有童趣，而且文學性豐富。至於初小學生可閱讀校園故事，疫情多時間在家，高小學生則可嘗試閱讀小說以及武俠小說，例如金庸的著作。
2. 「請介紹一本自己喜歡的書」是小學入學面試的常見問題，選擇讀物方面你有什麼建議給家長？家長該挑選什麼類型的讀物給小朋友？
小朋友需要先按自己的興趣或熟悉的事物選書，比家長強行為他選書來得自然。因為面對着不熟悉的題材，小朋友會講解得不自然，容易被考官觀察到。
但如果小朋友有很多的興趣，我們該如何入手呢？現時有很多書無論從油墨印刷到閱讀的方法也很特別，如果校長、負責面試的老師自己也沒有想過有這種書，我想他們的印象會來得更深刻。例如：「冰書的內容在室溫情況下是沒法用肉眼看到，需要放在冰格內半小時才能看見，在說故事的時候，北極熊、企鵝圖象會消失，用以表達極地融化，動物失去家園的問題。
但反回現實，如果人人都選同一本書，也是沒有大好處的。
3. 現時課餘娛樂多不勝數，除了看電視，還有平板電腦、遊戲機等刺激感官的選擇，家長應怎樣培養小朋友的閱讀興趣？以及如何從閱讀過程中的發掘他們的興趣及強項？
首先要看孩子的個性，另外家長可從親子關係入手，幼稚園、初小令小朋友享受開始親子閱讀時間，將一些知識類的作品帶給他。另一方面我們可任由小朋友自行探索，發掘自己的興趣，家長可在家中放置不同種類的讀物如圖鑑、有些小朋友甚至喜愛看地圖，也是之前說的回應個人興趣，讓他們了解到書本能夠帶來知識的喜悅。
這種閱讀的培養會比由家長挑選來得更長久，因為當小朋友日漸長大，又會認為單純聽故事較幼稚，想遠離這個行為。
4. 今次在新城市廣場舉辦的共融圖書角，當中有為 SEN 小朋友而設的書，也有讓大眾了解 SEN小朋友的書，兩者有什麼分別?
兩個面向的分別在於為 SEN 小朋友預備的書，如讀寫障礙的小朋友的書，圖像表達較強，不用看文字也可以明白到當中的內容；過度活躍的小朋友，本身會有遊戲性強、節奏性強的；自閉症小朋友，繪本中的人物表情來得誇張及明顯。他們有不同的特質和狀況，故也要以不同的繪本回應。
而為大眾預備的書可讓讀者了解到他們的困難，雖然醫療科技漸趨成熟，但公眾對於SEN病症的知識仍然無知。例如我們在商場遇到SEN小朋友尖叫，我們潛意識會認為是家長對他的管教不足，或是孩子本身脾氣不好，而不了解可能是自閉症孩子對聲音特別敏感，我們不在意的聲音，對他們而言是非常刺耳而不適，他們或會透過自己大叫的聲音去紓緩這種不適的。
現在續漸多見，這些書本會解釋他們的狀況，從而增加公眾對他們的同理。
5. 除了共融圖書角，今次還於商場舉行【友愛「童」行共融繪本分享會】，可以分享活動內容是什麼？這對大眾認識SEN小朋友有何幫助?
早前經新城市廣場邀請了沙田區的社福機構，舉行【友愛「童」行共融繪本分享會】。是次活動是希望透過這些繪本、故事去一般小朋友了解到SEN小朋友的日常生活和面對的挑戰，讓他們知道雖然他們雖然某方面正面對一些困難，但其實他們在很多方面與我們一樣，只需要多一點同理。其次希望一般小朋友在享受閱讀繪本樂趣的同時，也了解SEN小朋友是不能或是很困難去享受閱讀樂趣，反思我們是否可以提供一些協助？所以在分享會中也會請小朋友體驗製作觸感的繪本送給有需要的小朋友，除了認識，也希望把這種同理關係付諸行動。
6. 視障小朋友如何享受閱讀樂趣?
其實他們擁有閱讀的能力和豐富的想像力。過去也有活動是透過聲音、大人的覆述來傳達故事。小朋友仍在學習階段，不太懂得點字，主要透過「聽」大人說故事，但繪本的圖是重要部分，而這次為了讓SEN小朋友體驗更多圖象，我們使用了3D打印機去把繪本的圖立體化列印出來。雖他們透過十隻手指去閱讀圖畫，使用科技製作3D的圖象閱讀輔助板，而不只是聽文本的故事，讓他們透過觸覺去理解故事。
特別鳴謝：New Town Plaza
