「取長補短」— 協助有讀寫障礙的子女

最近，在一項義務工作中，認識了一位有讀寫障礙孩子的家長，她表示非常支持和鼓勵女兒去追求個人夢想(理想)職業 — 時裝設計師，雖然孩子現在只是一位小學生。

媽媽說：「因為女兒有讀寫障礙，理解到孩子的學習困難，不能對她的學業成績抱有太大期望。但為了孩子將來生計，仍然希望她能有一技之長，自食其力。當知道女兒的興趣是在藝術和設計方面，例如：在她所有學業成績之中，以美勞科是最好的，每次都能取得A級，而默書方面，雖然多番努力，成績仍未如理想。然而，選擇時裝設計行業為未來的職業發展方向，可能是女兒的一個合適決定。起碼，現在除了學業以外，她可以發展個人興趣，所以竭盡所能去協助女兒實現夢想。」

當我聽完之後，深受感動，原因是：第一，這位家長沒有被現今主流社會風氣所影響，不會盲目跟風，以催谷女兒學業成績為培育她的首要任務。而是接受和尊重孩子的個人獨特性，例如：明白女兒的強弱項，容許它反映在不同的方面。當發現她的潛能後，採用一個開放的態度，去認同、鼓勵和支持孩子，讓她可以朝著個人興趣而繼續發展下去。充份表現出這位母親對女兒的關愛和體恤，是從孩子的角度出發，而不是為了滿足個人的期望。我們可以想像到：她們的親子關係，一定會因此而有所提升。同時，女兒得到母親的支持，相信亦會加倍努力學習。

第二，這位家長沒有因女兒被扣上「有讀寫障礙」的帽子，而怨天尤人或自慚形穢，相反是積極面對及尋求協助，利用學校和社區資源去培育女兒成長，例如：積極參與坊間為有特殊學習需要的孩子而設的活動和生活體驗。今次，我是透過這類型活動而認識她們的。我們可以想像到：家長如果持有正面的態度去面對有讀寫障礙的子女，不但可以減少他們一些不必要的家長壓力，例如：為孩子的學業成績或前途過份的擔心和憂慮，而且還可以令子女有一個愉快的學習環境和童年，彼此達到一個雙贏的局面。

最後一點，這位家長沒有將培育焦點，放在女兒較弱的學習表現方面，例如：針對某些成績不如理想的科目而催谷改善，施加壓力，從而打擊了孩子的自信心和自尊心，形成惡性循環。相反，她會細心去觀察和了解，女兒較強的方面如藝術創作，經常欣賞、稱讚和指出孩子表現好的方面，從而提升女兒的自信心，及增強她的自我價值。這一點是非常難得的，令我十分欣賞這位母親培育孩子的態度。我們可以想像到：她的女兒不會因為現在的學習障礙而影響她以後的人生發展。

所謂：「十隻手指有長短」，每個孩子的強弱項都不同，管它有讀寫障礙或是其他障礙，只要懂得善用自己的強項，發揮所長，取長補短，嘗試去追求和實現個人的夢想或理想，可能有意想不到的效果。但過程中，家長的支持、體諒和協助是最為重要的。