想請教顧慧明老師-覆Ki

顧老師,

你好, 小兒兩歲三個月, 現就讀幼兒班, 想問一下小兒怕醜/怕事問題 :

1) 以我近排觀察, 發覺小兒在校都很怕老師, 但我相信老師絕對沒有責罵過他, 最近和老師傾談, 老師說他和小朋友一起玩耍時, 如有小朋友在他身邊, 他都會先讓別人去做先, 然後自己才做, 即例如和別人一起跳, 他會讓全部小朋友去跳自己才跳, 人家跳十步, 他還未跳到一步呢, 如果老師拖著他跳, 那他就肯跳了。

2) 不知何故, 他原本已適應上學的了, 但最近他的表現比初學期上學時更嚴重, 以前只哭, 但學校一開門我都自動入去, 現在要又拉又拖逼入校, 哭得比以前利害呢! 早排學校聖誕聯歡, 各同學上台唱歌, 我拉了他上去, 他就一直哭, 我在台下看到的情況是, 他很怕, 但一見老師在附近, 他就縮著頭雙眼很害怕, 低聲地哭, 老師走了就找回我好像和我說救命似的, 為什麼他會這樣?

3) 和我的朋友一起帶各自的小孩玩耍時, 小兒玩得很開心, 不需熱身就能玩得很投入, 但當他曳時, 我朋友只輕輕責備, 他就立刻跑回我身邊抱住我, 要我安慰才慢慢回復, 朋友都不敢再罵他了!

顧老師, 請問我應做什麼才可讓兒子大膽呢? 我不想他少少事就很害怕, 我已和他不斷地說不要怕, 要怎樣做才對的說話, 還有什麼我應該要做呢? 有點長, 謝謝顧老師細心閱讀和講解!

Ki上

Ki，

先別擔心你囝囝的情況,其實有部份小孩也有類似的情況，絕非罕見,這只是階段性的幼兒行為表現，即如同於某些小孩愛尖叫的例子一般。

根據心理學家艾力遜(Erik Erikson) 的人生八個成長階段的論述，你兒子正處於嬰兒期和幼兒前期，其正向發展的自我成長能力就是信任和自主，他現正渴望安全感和強烈的關愛，事實是小孩子和成年人一樣，也有情緒宣洩的基本需要，日後你可在他哭或驚慌摟抱你時，緊緊擁著他，輕拍他直至情緒鎮定後，輕聲溫柔地向他說：「媽媽知道你不開心或驚驚，爸爸媽媽都在這裡陪著你，不會離開你，放心！」

無論任何情況，先以身體語言（擁抱）給予他最核心的需要 ─ 安全感。幼兒仍幼嫩，情緒易激動且未有能力去清晰表達其心中的不快或憂慮，切忌缺乏耐性，大聲喝止或責罵，這只會使問題惡化。

若按理分析，先要找出問題癥結，對症下藥。據你所言，老師沒有責罵你的兒子，但幼兒極度敏感，會否某位老師一些細微的表達或威嚴使他受怕，你應觀察和紀錄出現問題的次數、頻密度、時間、人物、地點及細節等資料，整合推敲，可能得知端倪。另外，平日父母亦可對孩童進行融滲式的教育，例如：用玩具、書藉或動畫向他說故事，可特意揀選一些以「勇敢」為主題的故事，針對其所需，以活潑生動的有趣方式，重覆灌輸「剛強」的訊息予他。在日常瑣事上，譬如：到公園玩耍時，刻意設計一些簡單任務讓他完成。簡單的攀爬動作亦可大大具體地讚賞，替孩子增加成就感和自信心，強化他們的心理素質，這對他將來要面對各項挑戰亦非常重要和合用。

最後，請你不用心急，始終兒子只有兩歲多，由父母的庇蔭下，踏足他人生中第一個對外的社交環境 ─ 學校，適應需時，況且每個孩子也是天父珍愛的寶貝，獨一無二，成長步伐各有不同，若你囝囝的膽怯情況有不尋常的發展，才需尋求專業治療師或幼兒心理學家協助；否則這只屬階段性的狀況，隨著他的長大，問題必自然迎刃而解！

願神大大賜福予你的兒子及你家！